Сообщения

Сообщения за апрель, 2017

Модуль 9

Оцінювання повинно вестися постійно протягом всього проекту та включати оцінювання всіх навичок і знань включених в навчальні цілі. Я вважаю, що при виконанні проектної діяльності потрібно проводити оцінювання відповідей на змістові запитання, рівня формування мислення вищих рівнів, навичок 21 століття, рівня спілкування, рівня командної роботи, уміння виконувати самоспрямування.

Модуль 8

В даному модулі створили та оцінили приклад учнівської презентації, публікації, вікі-статті та блогу. Скоректували план вивчення теми, осмислили той обсяг знань, який ми отримали для того, щоб уміло користуватись новими технологіями.

Модуль 7

Я зрозуміла, що для ефективного та об’єктивного оцінювання потрібно спочатку самому створити приклад учнівської роботи, щоб визначити критерії, які потрібно обов’язково оцінювати в учнівській роботі, переконатися, що визначені критерії відповідають встановленим навчальним цілям. В описах форм оцінювання треба використовувати слова, які ясно і точно характеризують продукт діяльності учнів. Для оцінювання рівня розуміння учнями теми можна використовувати підсумкове оцінювання.

Модуль 6

В ході опрацювання шостого модуля я міркувала, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми і покращити методику навчання. Я зрозуміла, що для успішного створення прикладу учнівської роботи потрібно дати відповіді на основні запитання, володіти концепціями, навичками та знаннями. Потрібно відслідковувати зв’язки з реальним світом, життям учнів та впроваджувати відповідне та ефективне використання ІКТ. Для прикладу учнівської роботи в моєму проекті найкраще підходить вікі-стаття, блог.

Модуль 5

Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах, ділитися думками, редагувати чужі документи та отримувати поради щодо своїх. Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.

Модуль 4

В процесі опрацювання модуля 4 я міркувала, які зміни несе використання інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Я зрозуміла, що можу використовувати Інтернет-ресурси як потужний інструмент для проведення досліджень. Майстерне використання пошукових систем допомагає ефективно шукати потрібну інформацію.Дуже важливо, що під час пошуку інформації в інтернеті потрібно націлювати учнів на дотримання авторського права. Також обов’язково в учнів треба формувати вміння критично оцінювати веб-ресурси та зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності інформації на веб-сторінках для використання в проектах.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені зрозуміти важливість для ефективного вивчення теми основних запитань: ключове запитання стосується великих ідей і концепцій і допомагає учням усвідомити зв’язок теми, яка вивчається з реальним життям; тематичні запитання сприяють пошуку відповіді на ключове запитання, а змістові запитання розкривають саму суть даної навчальної теми.

Модуль 2

Метод проектів - хороший метод, але не всі нюанси його використання я знаю. Думаю, що завдання підготувати публікацію про метод проектів дасть мені можливість краще зрозуміти сам метод і методику його використання. А приклади портфоліо створених за новою версією вселили надію, що всі труднощі можна подолати. Але працювати прийдеться багато...

Модуль 1

Перший день виявився дуже насиченим. Я ще раз впевнилась, що проектні технології можна застосовувати до вивчення практично усіх тем програми. Я ознайомилась з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, електронним довідником. Я обдумала власні цілі і плани, обдумала, як після нього організувати всіх учнів в проектну діяльність, як оцінити діяльність учнів в проекті. Розглянуті в даному модулі допоміжні сайти допоможуть підвищити рівень викладання англійської мови в школі. Після опрацювання модуля 1 я вже мала ідею щодо навчальної теми. На рубежі віртуального та реального життя", яку планую розробляти. Почала планувати вивчення теми. Перш за все, продумала над тим, чим будуть працювати учні, які самостійні дослідницькі проекти можуть виконувати,  адже зібраний у майбутньому змістовий матеріал знадобитися для створення Портфоліо.