Блог-щоденник навчання

Навчання було цікавим, дозволило більш ширше ознайомитись із сучасними освітніми інноваціями та технологіями. З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде: -застосування методу проектів; - застосування рольових методик; - орієнтація на розвиток навичок 21 століття.

Також явнесла останні зміни у план вивчення теми, створила презентацію захисту Портфоліо. Після вивчення цього модуля я задумалася, як найефективніше провести демонстрацію свого портфоліо, та як надати конструктивні відгуки для портфоліо інших учасників.

При опрацюванні десятого модуля я міркувала, як я можу допомогти учням стати цілеспрямованими в навчанні. Перехід до навчання , що будується навколо потреб учнів вимагає адаптації як учителя, так і учнів. Вчителі мають працювати разом з учнями, щоб допомогти розвиватися навичкам самоспрямованості. Цей модуль допоміг мені впевнитися, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Я закінчую навчання за програмою Intel. Портфоліо майже готове.

Оцінювання повинно вестися постійно протягом всього проекту та включати оцінювання всіх навичок і знань включених в навчальні цілі. Я вважаю, що при виконанні проектної діяльності потрібно проводити оцінювання відповідей на змістові запитання, рівня формування мислення вищих рівнів, навичок 21 століття, рівня спілкування, рівня командної роботи, уміння виконувати самоспрямування.

В даному модулі створили та оцінили приклад учнівської презентації, публікації, вікі-статті та блогу. Скоректували план вивчення теми, осмислили той обсяг знань, який ми отримали для того, щоб уміло користуватись новими технологіями.

Я зрозуміла, що для ефективного та об’єктивного оцінювання потрібно спочатку самому створити приклад учнівської роботи, щоб визначити критерії, які потрібно обов’язково оцінювати в учнівській роботі, переконатися, що визначені критерії відповідають встановленим навчальним цілям. В описах форм оцінювання треба використовувати слова, які ясно і точно характеризують продукт діяльності учнів. Для оцінювання рівня розуміння учнями теми можна використовувати підсумкове оцінювання.